L’esprit de notre projet pédagogique


 

Le but à long terme de la création de l’École professorale de Paris est de contribuer à recréer les conditions d’existence d’un enseignement secondaire d’excellence en France. Elle met l’accent sur l’acquisition des compétences académiques. Elle formera des professeurs connaissant parfaitement leur discipline.

Ils auront vocation à enseigner dans des établissements secondaires rénovés où, à terme, la continuité de l’enseignement secondaire de la 6ème au baccalauréat sera rétablie.Ce type de formation classique, conforme à ce qu’a toujours été l’enseignement secondaire depuis l’Antiquité, les facultés des Arts du Moyen Âge, les collèges de Jésuites et ceux d’autres grandes congrégations enseignantes, jusqu’aux lycées français et à leurs équivalents européens, a été profondément altéré ces dernières décennies, notamment en France. Il est indispensable qu’il soit restauré, sans quoi le continent européen décrochera par rapport aux deux autres grands pôles de culture scientifique que sont l’Amérique du Nord et la nouvelle Asie (Chine, Japon, Corée…).

L’École professorale de Paris et ses élèves reviendront donc aux méthodes éprouvées. Mais, sur le fond, l’École s’attachera aussi à renouveler le contour des savoirs enseignés. En effet, les jeunes à qui nos diplômés feront classe à partir de 2020 vivront pendant tout le XXIe siècle. À cet horizon, que sera devenu le monde, que sera devenue la France, comment se seront transformées nos sociétés ? Quelles bases morales et intellectuelles, quelle culture humaniste et scientifique les écoles secondaires devront-elles donner à leurs élèves pour leur permettre de se repérer dans ce nouvel environnement mondialisé et d’y maintenir les acquis essentiels de la civilisation ? L’École professorale de Paris mènera une réflexion approfondie sur ces questions. Elle a déjà organisé, au long de l’année universitaire 2015-2016, un Séminaire de recherche qui va bientôt paraître en livre, dont les premiers résultats sont consultables sur la page « Quel enseignement secondaire pour le XXIe siècle ? ».

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